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3.浅谈中国篮球发展
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论文还需要你在处理一下语法，还有一些小错误 篮球战术意识的培养 摘要每个运动员都应具有战术意识，良好的战术意识是比赛成功的保证 本文就篮球战术意识的概述出发，提出了培养篮球 战术意识的对策及相关建议 关键词战术意识技术水平运动水平 篮球战术意 是运动员技术水平的综合表现，是运动员在紧张激 烈的比赛中，迅速选择技术和合理运用技术的瞬时决断能力的表现， 是运动员通过感觉、观察、思维判断支配自己取战术的心理过程的 总和”“。运动员的战术意 的培养，要在认识战术意识对篮球运动员 篮球水平影响的基础上，突破传统思维定式，运用科学的理沦和规 律，i只时务而不失时机，及早瞄准战术发展趋势、 1 篮球战术意识概述 1．1 篮球战术意识的内涵 (1)篮球战术意识是指运动员在篮球比赛中，根据比赛情况， 按照一定的战术原91IJ、目的，正确合理地运用技术和战术的主动、 自觉的心理活动。它是篮球运动员在比赛过程中，身体、心理、技 术与战术素质的综合体现，是队员在比赛中运用的感知、记忆、想 象、思维、判断等心理活动的总和 突出表现为队员在紧张激烈、 瞬息万变的篮球攻守对抗中，怏速正确地选择战术及合理运片j技术 的决断能力 。 (2)战术意泌对运动员的要求”“，包括运用技术的目的性、行 为的预见性、判断的准确性、进攻的主动性、战术的灵活性、动作的 隐蔽性、行动的合理性、配合的集体性 (3)篮球战术意 的主要内容 ．包括进攻战术意 和防守战术 意 进攻战术意识是队员运用各种进攻技术来实现的，如穿插、掩 护、策应、轮流换位等；防守战术意识是队员根据具体的情况合理运 用防守技术，阻挠和破坏对方的进攻意图，并以争夺控球为目的的策 略行动，如怏速 防、协防、补防等 、 1．2 篮球战术意识的现状分析 现代篮球运动．强队之问的技战术、身体条件等方面的差距越来 越小，强烈的对抗是现代篮球运动发展的新趋势 由于运动员身体素 质不断提高，技术手u战术的不断进步和完善，篮球比赛的对抗性日易 增强，这种对抗包括运动员体能、技能、战术、技术、心理，也表现 为教练员的战术理念、战术意识、心理品质的全面对抗” 战术意以的形成，有其独特的规律性，是随着运动员运动技能的 形成而产生的。通过技术、战术和比赛实践而形成的，随昔运动员技 能的形成而产生的 但是，只有通过有、有目的的培养，才能使 战术意识与战术得到有效的结合和发展，要经过较长时 潜移默化的 熏陶和长期运动经验的积累才能JJu怏其形成 ’ 战术意识是抽象的， 只有在技战术的运H{中，才具有实际意义。凶此，在技战术洲练中培 养战术意识。是一个行之有效的途径和方法，运动技术的形成是动力 定型的过程，是感觉基础上建立生动的表象．并经过思维JJu工而形成 的，所以战术意 的形成是强化动力定型的过程，也是理性思维的过 程?6?8。 1．3 培养篮球战术意识的重要性 (1)运动员战术意识的强弱影响着技术水平的发挥，技术的发 挥是战术的保证，战术意识增强反过来对运动员技术的发挥起着促进 稳定的作用，I 此良好的战术意识能使全队营造一个良好的技术发挥 环境。 (2)运动员战术意 的强弱影响全队战术配合的效粜” 战术 意识是战术运用的基础，没有战术意识，战术配合就无从税起，就无 法进行攻防组织 良好的战术意识能使队员行动合理、技术动作到 位、战术配合默契，从而提高全队战术运用效果 (3)运动员战术意 能在复杂多变的比赛中影响和控制场上的 主动权战术意识，能在复杂、多变的比赛中牢牢地控制比赛主动权． 哪怕在处于僵局和接近的情况下，也能很快凋整战术，适应比赛 节奏，打破僵局．控制比赛的主动权 良好的篮球个人意识，可以为 比赛创造许多有效进攻机会，创造和抓住投篮时机，使传球时隐蔽多 变、及时正确，’止对方防不胜防；能狠抓对方的特点及行动的意识， 及时做出判断，合理抢占位置，限制对方的行动，达到防守的目的。 2 篮球战术意识的培养对策 2 1 对篮球运动员进行战术配合的训练 培养运动员的战术意识，首先要对其进行战术配合的洲练。战术 配合通常是指两个或者两个以上的队员，在战术行为上相互协作进行 战术活动的行动方法 。通过在篮球比赛中的战术配合来培养运动员 的个人战术意识，培养运动员良好的个人战术意识 首先是抓好个人 技术洲练的练习，在技术’Jl1练中进行篮球战术意识的熏陶和渗透，潜 移默化地进行意识熏陶的重要性，把学、练和技术应用结合起来，在 洲练中有意识地全面掌握和巩固动作技巧。其次，培养个人良好的战 术意识要培养运动员的观察能力。观察是运动员篮球战术意识的窗 口，也是形成篮球战术意识的重要条件 运动员的心理活动及判断各 种反应动作都源于观察，l 此技术训练时要培养运动员的观察能力和 强化视野|JIl练 例如：运动员在传球时要提前观察防守的情况，在投 篮时提前观察同伴以及对手的情况，以便投篮受阻时顺利将球传给同 伴进攻。如防守持球突破队员，要观察对手的面部表情、悖圭9步移动以 及可能取的动作 2．2 培养与训练运动员的整体战术意识 整体战术意识的i；ll练需要以整体、系统的观点JJu以分析和考虑， 其立足点是个人技术、战术行为和集体配合训练。在教师和教练员对 运动员进行个人和配合iJII练时，全队攻守战术意识的主要形式、方 法、变化就已存在于教师和教练员的 II练中，并贯穿到运动员的 个人技术洲练、战术行为和集体配合洲练之中 2．3 充分发挥教练员的主导作用 篮球战术意 是在有汁划、有步骤的学刊过程中形成的。篮球战 术意识形成的关键，是教练员取各种有效的途径和方法进行培养和 探索，教练员要把篮球运动的基本规律、篮球战术的慨念、篮球战术 的形式等用形象的语言传授给队员，从而不断地提高运动员的篮球战 术意 ；教练员在比赛前的动员工作是提高运动员的分析能力和预测 能力，根据对方的情况有意 朋战术配合的重要时机 “。 2．4 加强篮球运动员心理素质的训练 (1)心理素质．Jll练要遵守自觉性原则，即教练员要像每天传授 和提高运动员的体能及技、战术水平一样，要有意识、有汁划地自觉 的进行；另一方面，心理．JII练的效果很大程度上取决于运动员的自觉 积极性；其次，心理洲练要坚持长期性、系统性原则，以及对不同的 运动员区别对待的原则 。 (2)心理素质lJII练可用结合战术iJII练的心理训练方法，篮球 战术 lI练中包含最重要的心理训练内容就是思维iJII练和团体凝聚力的 培养。 2．j 加强篮球理论的学习 通过篮球理论的学习可以提高篮球运动员的思维水平，突破崮定 的思维模式。要使运动员明确篮球运动战术变化的新趋势，强渊对基 本技术规9jI要领的掌握，善于学习优秀运动员运用技术的经验，明确 一些基本的战术规则，教练员应根据本队的实际情况和特点确立切实 的指导思想。 2．0 培养运动员的观察力和判断力 篮球运动是一个集体性运动，I 此篮球运动中对(同伴以及对手运动行为的观察力和判断力是很重要的，培 养运动员的观察力和判断力是培养正确战术意识的重要条件 。培养 运动员比赛时的机动灵活性 提高运动员对场上复杂变化情况的分析 判断能力，首先要提高运动员对场上情况的分析判断能力。①JJu强他 们观察力的IJlJ练，在观察力训练的过程中要将篮球运动员的视野扩大 作为培养观察力的第一步，JJu强运动员使用余光来观察，JJu强运动员 多 余光观察或不看球的洲练 。②把重点放在场上，观察到对方的 举动而做出正确的判断是体现运动员思维能力的重要标志。 3 结论 正确的战术意 源于篮球运动实践，反过来推动篮球运动技术水 平的提高．．战术意识的培养是一个科学的系统工程，它始终贯穿于一 个运动员的培养过程，战术意 的培养必须与技术、素质、智力等多 方面结合起来才行 篮球战术意识水准与教练员、运动员自身的文 化水平、洲练水平、实践经验以及他们所具有的现代篮球理念等都有 直接的关系。因此，要特别重视提高教练员、运动员的文化层次，使 他们更好地把握、理解篮球运动的规律，以提高运动员的篮球运动水 平
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高校篮球技术教学实验研究论文
摘要： 为了提高高校篮球公选课的教学质量，改革篮球技术的教学方法,本文用文献资料法、教学实验法、数理统计等多种方法，在篮球技术教学过程中实施多元反馈教学法，通过实验前测、中测和后测的途径，对实验数据进行统计分析。结果发现实验组学生的测评成绩和成绩提升幅度明显优于对照组，且两组之间具有显著性差异。多元反馈教学法在高校篮球技术教学中的合理应用，可以有效地提高学生的主体性，营造良好的教学氛围，提高教学质量。
关键词： 多元反馈教学法;篮球技术教学;教学质量
“多元反馈教学法”是指依托在控制论、信息论和系统论原理上建立起来的一种结合现代心理学、教学论的教学方法[1]，其主旨是强调在教学过程中，教学信息传递的多元性、互动性，摆脱传统的注入型教学，在师生合作的氛围中，由教师引导学生进行系统的学习，以合理运用知识和发展技能为目标，突出教学过程中信息的交流与反馈的及时性，使教师尽可能地兼顾到每一名学生，提高教学质量。篮球教学是高校体育教学中的重要内容，也是一项技术性较强的实践课程。在篮球课堂教学中，利用多元反馈教学法，提倡现代体育教学的多元性，要求学生在技能学习中，能观察、分析和解决问题，使其综合能力和技术水平得到全面提高。
1研究对象与方法
1.1研究对象。从广西财经学院2016级公体篮球选项课教学班中，随机抽取两个班，其中2016级1班为实验班，2班为对照班，每班25人。1.2研究方法。1.2.1文献资料法。阅读专著书籍及检索期刊，收集“多元反馈教学法”的相关研究资料，为本实验研究奠定理论基础。1.2.2实验法。实验组用多元反馈教学法，对照组用常规教学法，分别进行32学时的篮球技术教学。实验组教学由研究者担任，对照组教学由教研室选派一名多方面与研究者相当的教师担任。两组的教学均保证在教学人数、教学时间、教学内容和场地器材上的一致性。整个教学实验用前测、中测和后测的实验设计。实验前对两个班进行基础运动水平和身体形态指标测试，实验中对两个班进行篮球技术水平测试，实验后进行篮球技能考试。两个班的所有考核内容均用教考分离的形式同时进行。1.3数理统计法。对前测、中测和后测收集的数据，用SPSS21.0建库并作数据分析。
2结果与分析
2.1实验前测结果分析。为了保证本次实验的可靠性，排除其他因素对实验的影响和干扰，把学生的身体基本情况指标和篮球相关运动能力指标作为前测指标，目的是为了了解学生的基本情况，这属于实验的前馈信息[2]。测试结果见表1，结果显示：实验组与对照组在身体素质基本情况和篮球运动能力有关方面均无显著性差异（P＞0.05）。根据上述结果，可以认为在实验前，两组学生至少从身体形态角度和篮球相关运动能力方面不会给本实验造成干扰，实验内部的效度较高。2.2实验中测结果分析。在实验中期，分别对实验班和对照班学生的篮球技术水平进行测试，结果见表2：在实验组与对照组的横向比较中发现，实验组的四个技术测评成绩和平均成绩均好于对照组，且它们在五组成绩上均存在显著性差异（P＜0.05）。鉴于此结果可以解释为：实验组学生随着多元反馈教学法在教学中的深入，他们更容易获得来自于自身、同伴和教师的评价，课堂中也更容易形成频繁的互动，在活跃课堂氛围的同时，教师能根据评价结果，有目的性的做到及时反馈，帮助学生发现、分析和解决问题，使他们了解自身技术动作的完成信息，促进阶段目标的达成。同样，在每个技术环节或单元结束时，教师亦可根据学生技术动作的完成情况，及时调整下一阶段的.教学过程，有针对性的继续进行反复巩固、反复反馈，从而促使学生掌握整个技术环节。2.3实验后测结果分析。本次实验通过32学时的教学实践，作最终的篮球技术测评结果，见表3，结果显示：实验组的4个单项测评成绩和平均成绩均明显优于对照组，各单项成绩平均高出11.88分，且呈现出显著性意义（P＜0.05）。由此可见运用多元反馈教学法进行篮球教学时，在学生整体掌握技术动作的达标水平及动作规范程度上，实验组和对照组差异显著。虽然实验结束后，不同组别的学生成绩都取得了一定程度的提升，但为了更直观地看出不同教学方法对学生测评成绩变化的影响，这里整合实验中期、后期的两次测评结果，作两类成绩的对比差值，得出：实验组的实验后期平均成绩，比其实验中期的平均成绩提高了15.46%（算法：(83.88-72.65)/72.65×100%），同理，对照组的平均成绩提高了9.71%（算法：(72.00-65.63)/65.63×100%），实验组高出对照组5.75%，实验组成绩的增加幅度明显高于对照组。造成以上结果的整体分析：(1)从教学信息反馈渠道上来解释。在多元反馈教学法作用于篮球的教学过程中，会存在3种反馈渠道：第一，教师与学生之间的反馈；第二,学生之间的信息反馈；第三，学生的自我反馈[3]。这3种反馈渠道，在教学过程中，不仅可以促进教学信息的多向流通和交流，又能保证教师对绝大多数学生实施的帮助，这种帮助体现在教师重点的直接指导，体现在学生之间互相帮助，也体现在学生自己观察、发现、分析和解决问题。当多元反馈教学法贯穿于整个教学过程中，不同技术水平的学生，都能通过自己解决问题或同伴的帮助，逐渐掌握动作要领，进一步激发学习热情，再加上教师的评价与鼓励，学生更容易养成良好的学习习惯，在提高教学质量的同时，创造出更为融洽的教学氛围。(2)从“多元反馈教学法”更易于遵循篮球技术动作的形成过程来解释。篮球技术动作的形成，需要经历一个从泛化到分化再到自动化的阶段[4]，这是一种依靠不断练习而获得的一种运动能力。在整个技术形成的过程中，动作技能的反馈是必不可少的。动作技能反馈，能帮助学生在做动作时获得必要的信息情报，通过比较标准动作，即可不断地进行自我调整和修正。如果缺乏必要的信息反馈，或一直在没有信息反馈的状态下学习，学生极易产生懈怠心理，很大程度上会降低学习动机；相反，如果在整个教学过程中，能自始自终地贯穿动作反馈信息、能知道自身动作的缺点或阶段成绩，那么将会不断激发学生的学习动机，提高他们在教学过程中的主体性。
3结论与建议
3.1结论。“多元反馈教学法”应用在实验组的教学过程中，相对于传统教学法作用于对照组，实验组取得了显著的效益。“多元反馈教学法”可以通过3个反馈渠道和不同的评价方式，能够有效促进教学信息的多向流通，促进师生之间的互动交流，促进教学方案的合理优化，能够创造出融洽活跃的教学氛围，便于教师对课堂的掌控，实现高校篮球选项课教学质量的不断提高。3.2建议。在教学实践中用“多元反馈教学法”能及时了解到学生技能的掌握情况，能进一步完善整个教学过程，不断地调整和优化教学方案。实验证明，此教法对技能的达标和教学质量的提升都有明显的促进作用，建议在高校篮球技术教学中，推广运用多元反馈教学法。
参考文献
[1]王运军.控制理论与体育课堂教学管理[J].现代交际,2017(13):138.
[2]单曙光.对篮球比赛技术统计规范和分析评价的研究[D].北京:北京体育大学,2007.
[3]张全宁,赵新民.“多元反馈教学法”的篮球教学实验研究[J].运动,2011(24):80-82.
[4]余世皓.武汉体育学院体教专业篮球专修学生技术教学能力培养研究[D].武汉体育学院,2016.
;篮球论文
起源：现代篮球运动自1891年起源与美国。是美国东部马萨诸塞州斯普林菲尔德市（春田市）当时的青年基督教学校体育教师詹姆士`奈史密斯。当时称为"奈史密斯球"后又称"筐球"最后根据活动的内容是向篮球筐中投球，边形象的命为篮球。
一，初创时期（19世纪90年代至20世纪20年代）
二，完善、推广时期（20世纪30至40年代）
三，普及、发展时期（20世纪50至60年代）
四，全面提高时期（20世纪70年代至80年代）
五，创新攀高时期（20世纪90年代－）
今后发展的新趋势将继续向着"高" 、"快" 、"全" 、"准"、"全"和"女篮男化" 技术、战术运用技艺化的方向发展。
当代篮球运动的发展趋势：
80年代中期以来，随着世界篮球职业队伍参加奥运会，推动世界篮球运动跨入了一个崭新的创新发展，达到技艺化的新阶段。以1992年巴塞罗那第25届奥运会篮球赛中美国"梦之队"的绝妙表现，显示着篮球运动整体内容结构和优秀运动队伍综合智能、技能、能力结构发生了质的变化。今后的发展新趋势在继续向着"高"、"快"、"全"、"准"、"变"、的含义将更富有新意，相互间将融为一体。从而使人感受篮球竞赛的球场越来越小；竞赛的时间越来越短，篮架越来越低；篮圈越觉越大；球场变化越来越快；攻守队员身体接触越来越近；越来越高；女子与男子的对抗形式越来越难分的新趋势。
一、"高"的新意
篮球运动的"高"，时代已赋予其新意，"高"的内涵和外延均发生了新变化。第一，世界强队普遍重视队伍的整体身体平均高度的增长。美国等世界优秀队伍中的高大队员在第25届奥运会上均能将惊人的弹跳力、敏捷的奔跑移动以及无以伦比的技术和技巧融于一身，展现绝妙的表演，已成为当代世界篮球运动中高大队员的典范。第二，随着高大运动员大量涌现，高空争夺更为突出，能否占制空有优势，已成为衡量队伍水平的重要标志，于是创新的各种立体型的战术配合方法，为世界篮球运动增添了许多新内容。
二、"快"的延伸
篮球竞赛规则进攻有时间限制，一次进攻必须在30s内结束。世界篮球运动强化了"快"的意识，掀起了全面"快"的浪潮。今后的趋势有可能还要将进攻时间限的更短些，这便给篮球运动提出了更快的速度要求，进一步形成各种快的技、战术方法。
第一， 继续加快进攻速度，主动争取时间，增加攻击次数；第二，继续强调提高攻守转换速度；第三，继续提高运用技术和战术间衔接的速率，加快转换战术变化的节奏，都将给现代篮球运动向更高层次延伸。
三、"准"的发展
现在篮球竞赛积分的高的特点是：第一，以3分球为重点的投篮准确性继续提高；第二，掌握攻守技术、运用攻守技术与变化准确性提高。第三，战术配合的时间与空间、地面的接和的准确性提高。
四、"全的演进
现代篮球运动对"全"的要求是：
第一，运动员素质全面。
第二， 重视全面综合素质水平，陶冶自己成为既全面又有特长的队员。
第三，对教练员来说，必须高度重视并善于科学地使运动员具有以上诸多因素的开发与全面利用的才能，同时反映出教练员的全面才华和综合水平。
可见，未来要想成为世界性强队必须具有以下几个条件：
第一，全面整体成员中高大队员的数量和质量。
第二，特殊高大中锋队员的数量和质量，能给对方构成威胁力和实战攻击力。
第三，具有全面型明星队员以核心的组织才能、掌握绝招。
第四，全队个人和整体做战的速度，和节奏。应运用战术的简练性，应变意识、才智与能力的综和水平。
第五，具有独特的个人与全队整体防守的意识作风和看家本领。
第六，教练员智能结构的高层次和科学化训练，管理相结合的高水平.
浅谈中国篮球发展
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篮球战术意识的培养
摘要每个运动员都应具有战术意识，良好的战术意识是比赛成功的保证 本文就篮球战术意识的概述出发，提出了培养篮球
战术意识的对策及相关建议
关键词战术意识技术水平运动水平
篮球战术意 是运动员技术水平的综合表现，是运动员在紧张激
烈的比赛中，迅速选择技术和合理运用技术的瞬时决断能力的表现，
是运动员通过感觉、观察、思维判断支配自己取战术的心理过程的
总和”“。运动员的战术意 的培养，要在认识战术意识对篮球运动员
篮球水平影响的基础上，突破传统思维定式，运用科学的理沦和规
律，i只时务而不失时机，及早瞄准战术发展趋势、
1 篮球战术意识概述
1．1 篮球战术意识的内涵
(1)篮球战术意识是指运动员在篮球比赛中，根据比赛情况，
按照一定的战术原91IJ、目的，正确合理地运用技术和战术的主动、
自觉的心理活动。它是篮球运动员在比赛过程中，身体、心理、技
术与战术素质的综合体现，是队员在比赛中运用的感知、记忆、想
象、思维、判断等心理活动的总和 突出表现为队员在紧张激烈、
瞬息万变的篮球攻守对抗中，怏速正确地选择战术及合理运片j技术
的决断能力 。
(2)战术意泌对运动员的要求”“，包括运用技术的目的性、行
为的预见性、判断的准确性、进攻的主动性、战术的灵活性、动作的
隐蔽性、行动的合理性、配合的集体性
(3)篮球战术意 的主要内容 ．包括进攻战术意 和防守战术
意 进攻战术意识是队员运用各种进攻技术来实现的，如穿插、掩
护、策应、轮流换位等；防守战术意识是队员根据具体的情况合理运
用防守技术，阻挠和破坏对方的进攻意图，并以争夺控球为目的的策
略行动，如怏速 防、协防、补防等 、
1．2 篮球战术意识的现状分析
现代篮球运动．强队之问的技战术、身体条件等方面的差距越来
越小，强烈的对抗是现代篮球运动发展的新趋势 由于运动员身体素
质不断提高，技术手u战术的不断进步和完善，篮球比赛的对抗性日易
增强，这种对抗包括运动员体能、技能、战术、技术、心理，也表现
为教练员的战术理念、战术意识、心理品质的全面对抗”
战术意以的形成，有其独特的规律性，是随着运动员运动技能的
形成而产生的。通过技术、战术和比赛实践而形成的，随昔运动员技
能的形成而产生的 但是，只有通过有、有目的的培养，才能使
战术意识与战术得到有效的结合和发展，要经过较长时 潜移默化的
熏陶和长期运动经验的积累才能JJu怏其形成 ’ 战术意识是抽象的，
只有在技战术的运H{中，才具有实际意义。凶此，在技战术洲练中培
养战术意识。是一个行之有效的途径和方法，运动技术的形成是动力
定型的过程，是感觉基础上建立生动的表象．并经过思维JJu工而形成
的，所以战术意 的形成是强化动力定型的过程，也是理性思维的过
程?。
1．3 培养篮球战术意识的重要性
(1)运动员战术意识的强弱影响着技术水平的发挥，技术的发
挥是战术的保证，战术意识增强反过来对运动员技术的发挥起着促进
稳定的作用，I 此良好的战术意识能使全队营造一个良好的技术发挥
环境。
(2)运动员战术意 的强弱影响全队战术配合的效粜” 战术
意识是战术运用的基础，没有战术意识，战术配合就无从税起，就无
法进行攻防组织 良好的战术意识能使队员行动合理、技术动作到
位、战术配合默契，从而提高全队战术运用效果
(3)运动员战术意 能在复杂多变的比赛中影响和控制场上的
主动权战术意识，能在复杂、多变的比赛中牢牢地控制比赛主动权．
哪怕在处于僵局和接近的情况下，也能很快凋整战术，适应比赛
节奏，打破僵局．控制比赛的主动权 良好的篮球个人意识，可以为
比赛创造许多有效进攻机会，创造和抓住投篮时机，使传球时隐蔽多
变、及时正确，’止对方防不胜防；能狠抓对方的特点及行动的意识，
及时做出判断，合理抢占位置，限制对方的行动，达到防守的目的。
2 篮球战术意识的培养对策
2 1 对篮球运动员进行战术配合的训练
培养运动员的战术意识，首先要对其进行战术配合的洲练。战术
配合通常是指两个或者两个以上的队员，在战术行为上相互协作进行
战术活动的行动方法 。通过在篮球比赛中的战术配合来培养运动员
的个人战术意识，培养运动员良好的个人战术意识 首先是抓好个人
技术洲练的练习，在技术’Jl1练中进行篮球战术意识的熏陶和渗透，潜
移默化地进行意识熏陶的重要性，把学、练和技术应用结合起来，在
洲练中有意识地全面掌握和巩固动作技巧。其次，培养个人良好的战
术意识要培养运动员的观察能力。观察是运动员篮球战术意识的窗
口，也是形成篮球战术意识的重要条件 运动员的心理活动及判断各
种反应动作都源于观察，l 此技术训练时要培养运动员的观察能力和
强化视野|JIl练 例如：运动员在传球时要提前观察防守的情况，在投
篮时提前观察同伴以及对手的情况，以便投篮受阻时顺利将球传给同
伴进攻。如防守持球突破队员，要观察对手的面部表情、悖圭9步移动以
及可能取的动作
2．2 培养与训练运动员的整体战术意识
整体战术意识的i；ll练需要以整体、系统的观点JJu以分析和考虑，
其立足点是个人技术、战术行为和集体配合训练。在教师和教练员对
运动员进行个人和配合iJII练时，全队攻守战术意识的主要形式、方
法、变化就已存在于教师和教练员的 II练中，并贯穿到运动员的
个人技术洲练、战术行为和集体配合洲练之中
2．3 充分发挥教练员的主导作用
篮球战术意 是在有汁划、有步骤的学刊过程中形成的。篮球战
术意识形成的关键，是教练员取各种有效的途径和方法进行培养和
探索，教练员要把篮球运动的基本规律、篮球战术的慨念、篮球战术
的形式等用形象的语言传授给队员，从而不断地提高运动员的篮球战
术意 ；教练员在比赛前的动员工作是提高运动员的分析能力和预测
能力，根据对方的情况有意 朋战术配合的重要时机 “。
2．4 加强篮球运动员心理素质的训练
(1)心理素质．Jll练要遵守自觉性原则，即教练员要像每天传授
和提高运动员的体能及技、战术水平一样，要有意识、有汁划地自觉
的进行；另一方面，心理．JII练的效果很大程度上取决于运动员的自觉
积极性；其次，心理洲练要坚持长期性、系统性原则，以及对不同的
运动员区别对待的原则 。
(2)心理素质lJII练可用结合战术iJII练的心理训练方法，篮球
战术 lI练中包含最重要的心理训练内容就是思维iJII练和团体凝聚力的
培养。
2．j 加强篮球理论的学习
通过篮球理论的学习可以提高篮球运动员的思维水平，突破崮定
的思维模式。要使运动员明确篮球运动战术变化的新趋势，强渊对基
本技术规9jI要领的掌握，善于学习优秀运动员运用技术的经验，明确
一些基本的战术规则，教练员应根据本队的实际情况和特点确立切实
的指导思想。
2．0 培养运动员的观察力和判断力
篮球运动是一个集体性运动，I 此篮球运动中对(同伴以及对手运动行为的观察力和判断力是很重要的，培
养运动员的观察力和判断力是培养正确战术意识的重要条件 。培养
运动员比赛时的机动灵活性 提高运动员对场上复杂变化情况的分析
判断能力，首先要提高运动员对场上情况的分析判断能力。①JJu强他
们观察力的IJlJ练，在观察力训练的过程中要将篮球运动员的视野扩大
作为培养观察力的第一步，JJu强运动员使用余光来观察，JJu强运动员
多 余光观察或不看球的洲练 。②把重点放在场上，观察到对方的
举动而做出正确的判断是体现运动员思维能力的重要标志。
3 结论
正确的战术意 源于篮球运动实践，反过来推动篮球运动技术水
平的提高．．战术意识的培养是一个科学的系统工程，它始终贯穿于一
个运动员的培养过程，战术意 的培养必须与技术、素质、智力等多
方面结合起来才行 篮球战术意识水准与教练员、运动员自身的文
化水平、洲练水平、实践经验以及他们所具有的现代篮球理念等都有
直接的关系。因此，要特别重视提高教练员、运动员的文化层次，使
他们更好地把握、理解篮球运动的规律，以提高运动员的篮球运动水
平
参考文献
1 J 黄峰，宋娟篮球战术意识的培养U．内蒙古体育科技，2006．
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2J 彭敏．篮球战术意识及其培养UJ．体育科技学报．2oo2，(2)：
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5J 樊西宁．关于篮球意识的几点思考Ⅱ．体育与科学．2O01，
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求经典篮球赛事赏析选修课论文—怎样赏析篮球比赛，1500字左右！
1983年，是中国现代篮球运动腾飞的一年。中国男、女篮球队继在亚洲比赛中获得好成绩之后，中国女子篮球队在第九届世界女子篮球锦标赛上获得第三名。中国男妇篮球队于1986年举行的第十届世界男子篮球锦标赛上，在有24个世界强队的比赛中，打败多个欧美强队，荣获第九名。这是中国现代篮球历史性的突破。
中国女篮的荣誉
1． 荣获亚洲冠军
1982年11月19日——12月4日，第九届亚运会篮球比赛在印度的新德里举行。我国女篮怀着“冲出亚洲的任务再也不能往下交了”的决心，发扬勇敢拼搏的精神，在落后的情况下，急起直追，终于以75：67的战胜南朝鲜队，荣获亚洲冠军。
参加这次比赛的中国篮球队领队是刘贵乙，女篮教练杨伯镛、王利发，队员是陈月芬、修丽娟、邱晨、刘敏、冼丽清、张六如、孙瑞云、宋晓波、张月琴、张惠、游淑敏。
2． 世界锦标赛中夺得第三名
1983年7月24日至8月6日，第九届世界女子篮球锦标赛在巴西的圣保罗举行。中国女篮首次参赛，姑娘们经过艰苦奋战，胜加拿大等世界强队进入半决赛，与世界最强的美国队相遇，鏖战40分钟不分胜负，加时赛时失去决赛的机会，居于苏联和美国之后，夺得第三名。这是中国篮球运动向世界先进水平挺进中迈出的重要一步。也是我国篮球史上，女子篮球在世界大赛中取得的最好成绩。
这次中国女子篮球队领队是张钧汉，教练员杨伯镛、王利发、队员宋晓波、邱晨、柳青、游淑敏、张惠、陈月芬、郑海霞、修丽娟、张月琴、巴燕。我国际级裁判张雨生参加了这届赛会的裁判工作。
在这个征途中，教练员杨伯镛，队员宋晓波、邱晨、陈月芬等人作出了重要的贡献。队员宋晓波以独得134分，被选为世界女篮A组最佳阵容之一。宋晓波在国内3次被评为全国十名最佳运动员之一，还曾评上国家体委系统的优秀党员。她在代表中国女篮在世界锦标赛上升起五星红旗后，对同伴说：“行百里者半九十。我们实际上才走了一半。登上世界高峰的最后那两个台阶，比现在这一半还要艰难！”
3． 奥运会上再展雄姿
中国女子篮球队是世界强队之一。年5月5日至16日，第二十三届奥运会女子篮球预选赛在古巴哈瓦那举行。我国女篮夺取第一名，获得参加奥运会女篮比赛的资格。7月29日，第二十三届奥运会篮球比赛在美国的洛杉矶举行，我国女篮首次参加奥运会的比赛，结果夺得铜牌。
这次中国女子篮球队教练员是杨伯镛、王利发，运动员宋晓波、邱晨、丛学娣、陈月芳、柳青、郑海霞、修丽娟、张月琴、张惠、李晓勤、王军、巴燕。我国际裁判罗景荣、张雨生赴赛担任裁判。
我们也看到了中国女子篮球队毕竟是一支年轻的队伍，其运动技术的稳定状况、运动竞技状态和水平的保持，也曾出现过多次反复。
年10月13日至24日，第10届亚洲女子篮球锦标赛在中国上海举行。中国女篮以61：62的负给南朝鲜女篮，居第二名。1985年8月24日至9月4日，第十三届世界大会篮球比赛在日本举行，中国队本有可能取得对南斯拉夫与美国队（临时由大学生组队）比赛的胜利，但却负于了对方，被挤出了四强之列。1986年8月8日至18日，第十届世界女子篮球锦标赛在苏联莫斯科举行，中国女篮在小组预赛的首场比赛中，以74：80的，反胜为败地输给了捷克斯洛伐克队。这样，促使中国篮坛对女篮队员的身体与技术、战术，训练与比赛中的战略战术等多方面的问题进行研究。
但无数事实证明，中国女篮确实是一支进步迅速、提高显著的世界劲旅。自1981年改组以来，在亚洲和世界大赛上打出好成绩，实现了篮球要大上，“女篮先上”的既定方针，出现了中国女篮率先冲出亚洲，走向世界，男篮紧紧跟上的大好形势。
年8月15日，共青团中央授予中国女篮“全国新长征突击手”称号。8月18日全国妇联授予中国女篮全体队员“三八”红旗手称号。8月19日，中国总政治部决定授予中国女篮12名队员三等军功奖章。8月19日，国家体委决定授予在第二十三届奥运会上取得优异成绩的篮球运动员宋晓波、修丽娟、陈月芳、郑海霞、邱晨、李晓勤、张惠、丛学娣、张月琴、巴燕、王军、柳青“体育运动一级奖章”，以示奖励。
中国男篮的战绩
1． 亚洲“五连冠”
中国男子篮球队，曾于15年第一次参加亚洲锦标时，就以：78和80：59的分别战胜南朝鲜和日本队，获得冠军。18年以来，又多次保持亚洲冠军的地位和在世界锦标赛中处于第十一、十二名的水平。
《当代中国体育》中有一段评论说：从赛场表现看，我国家队的实力比70年代初期和中期有了明显增强。
第一，运动员的高度增加了，对高大运动员的训练和使用也有了改进。1982年增添了新生力量的国家男队，平均身高已达1.96米（1951年只有1.78米），比世界锦标赛第五名的澳大利亚队还高2厘米。2米以上的队员也比澳队多3人。60年代许多篮球队在选择、训练、使用高大运动员方面存在片面性，以致影响队伍的实力……这个问题 在20世纪70年代后期广泛接触世界各国篮球运动之后，才得以解决。
第二，防守能力加强了。联防、紧逼、抢篮板球水平都大大超过了60年代。
第三，进攻战术打活了。有内线也有外线进攻，有篮下的强攻也有小配合，有定点跳投也有巧妙的掩护跳投等。教练员的指挥技术也有了相应的提高，每场比赛根据不同的对象，配备不同阵容，而不是单纯依靠高度取胜。
1983年11月12日至29日，第十二届亚洲男子篮球锦标赛在香港举行，中国男子篮球队又一次获得冠军。这是中国男子篮球队在亚洲锦标赛上获得的第5次冠军，人们习惯地把这称为中国男篮的“五连冠”。
中国男子篮球队领队是柯轮、副领队刘觉涛，教练员钱澄海、吕长新，运动员韩朋山、吕锦清、穆铁柱、郭永林、马跃南、李亚光、孙风武、王立彬、刘建立、嵇照光、张斌、匡鲁彬。
在这届比赛中，高大队员穆铁柱、韩朋山发挥了一定的作用，年轻的身高超过2米的队员王立彬技术、速度、反应等都很突出，又有匡鲁彬、郭永林、孙风武等老将的配合，打得非常活跃。中国队分别以30分和29分的优势（中国对日本109：79、对南朝鲜92：63），占胜亚军日本队和第三名南朝鲜队。这证明我国男子篮球运动水平有了新的提高，还证明那种认为中国男子篮球队解决不了既要有高度又要有灵活性这一矛盾的论点是不正确的。问题在于如何发现和训练、培养人才。
2． 在世界强手中
年7月29日至8月6日，第二十三届奥运会篮球比赛在美国洛杉矶举行，中国男子篮球队代表亚洲参加了比赛，领队柯轮，教练员钱澄海、吕长新，运动员王立彬、匡鲁彬、郭永林、吕锦清、孙风武、李亚光、张斌、刘建立、胡章保、王海波、嵇照光、黄云龙。
中国男篮同美国、乌拉圭、巴西、埃及、西班牙、法国、加拿大等队进行了比赛，在有12个队参加的奥运会篮球决定中，获得第十名。中国男篮在对上述7个世界强队的比赛中，基本情况是比赛中起伏比较大，这是由于中国男篮是一支年轻的队伍，还承受不了像奥运会这样大型竞赛给心理上带来的压力。更主要的是我队的实力不如某些世界强队，因此，虽然努力参加比赛，但是名次尚不够理想。
通过7场比赛的技术统计看，我队攻击能力不强，尤其是内线明显薄弱，全队的投篮和罚球命中率不如对手。如对巴西队，上半时我内线一次罚球机会也没有。下半时只有吕锦清罚2：6，占33.3%，而巴西队罚球18：28，占64.3%，这一项我队就输掉16分，而全场我队只负于对方16分。
对西班牙队也是如此。我队投35：60，占53%，而西班牙投44：76，占57.9%。我队罚球13：24，占54.3% ，而西班牙队罚14：20，占70%。结果，我队输19分。
对乌拉圭的比赛，是我队表现最差的一场。我队投31：73，占42.5%，而乌拉圭投27：66，占43.9%，我队罚球5：9，占55.6%,而乌拉圭队罚16：32，占67.6%。 这场比赛前，我队员就对乌拉圭队的南美粗犷打法发怵，又因为是决定进入前八名的比赛，队员精神上又有一定的压力。最后负于对方7分，全队从中吸取了深刻的教训。
从总体上看，我队在关键性技术指标中所暴露的问题是明显的。平均每场得分在12个队中排第11位，罚球命中率也排第11位，罚球次数排最后，篮板球也排最后，失分排在第9位，投篮次数是第8位，命中率是第6位。
1986年7月20日，在中国篮球的历史上是值得庆贺的日子，这一天，中国男篮在西班牙巴赛罗那举行的世界第十届篮球锦标赛上，在有24个世界的强队比赛中，获第九名的好成绩。被报界称颂为“世界篮坛的东方曙光”，国际篮坛普遍重视中国男篮的表现，认为这是中国队在世界篮球大赛中具有历史性的突破。
胜利来之不易，人们都知道，中国男篮在参赛前是处在一个什么样的形势。1986年初，中国男篮在第十三届亚洲锦标赛上，连续输给菲律宾和南朝鲜队，仅获得第三名。失败的痛苦，为祖国和人民争荣誉的责任感和事业心，促使他们进行赛后的反思；来自全国人民的愿望，多少热心人的非议和责难，中国男篮的压力很大。但是，他们并没有消极对待，而是从失败中吸取经验教训，勇敢地面对现实，投入更为紧张的赛前训练和具有针对性的热身赛。终于没有辜负全国人民的重望，经过顽强的拚搏，进入世界十强的行列。国际篮联罗贝尔·布斯奈尔特致电中国篮协，以示祝贺！
参加第十届世界男子篮球锦标赛的中国男篮领队是张长禄、副领队钱澄海（兼），教练员吕长新，运动员宫鲁明、李峰、黄云龙、沙国利、王非、宋涛、李亚光、孙凤武、王立彬、张勇军、徐晓良、张斌。平均身高1.93米，年龄24.5岁。
这次锦标赛上，中国队被分在C组，组里有意大利、美国、波多黎各、联邦德国、科特迪瓦共6个队。这个组实力很强，被称为“死亡之组”。按规程规定，只有取得小组前三名才能出线，进入前十二名，不然将被淘汰。
中国男篮经过多次热烈讨论，统一了全队的思想，制定“吃科，拚波，冲德、意、美，锻炼队伍，力争出线”的战略方针。思想上的突破带来技、战术的突破。
中国男篮以新颖的东方打法，快速、灵活多变的场上表演，给人们以新鲜的感觉。
中国男篮的得分有进步。前十二名的队平均得分每场89.66分，中国队为87.80分。其中罚球一项提高得更为突出，中国队平均每场罚21.9次，罚中16.9次，命中率77%，为各队之冠。3分球与近投都有加强，前12个队平均每场投中5.5个，而中国队为6.3 个。张勇军的3分球占世界第三位。
内线队员的攻击意识也有所加强，中国队4个内线队员的得分占全队总得分的35.6%。篮板球技术也有提高，最后我队前后场各负3个。犯规、违例减少，有8个队犯规次数高于我队。12个队平均违例为34.6次，我队为33次，排第七位。失误是大问题，仅排苏联之后，居第二位。
中国男篮勇敢闯关夺隘，智谋高强地打好了几场关键球。以98：84胜波多黎各，93：78胜古巴队，112：111小胜希腊队，以80：81负联邦德国。
中国男篮通过比赛和观摩学得不少好的作风与新的技术，同时也看到了今后篮球运动的发展趋势。我们同世界高水平队伍差距还相当大，未来的道路还相当长……
中国篮球队，在其它赛场上也取得了一定的成绩。
1981年3月28日至4月5日，中国“八一”男子篮球队，参加了在香港举行的第一届世界男子篮球俱乐部冠军队锦标赛亚洲地区选拔赛。经过7轮比赛，我“八一”队7战7胜，取得冠军，并获得了最佳风格奖杯，取得了代表亚洲地区参加6月于巴西举行的第1届世界男子篮球俱乐部锦标赛决赛阶段的比赛资格。队中郭永林、马连保被评为“最佳队员“。
“八一”男篮在港比赛，这是首次，格外引人注目。特别是对南朝鲜、菲律宾、日本的3场实力较强的夺标赛，给港澳同胞留下了难忘的印象。香港各报都在显要位置以醒目的标题报道了比赛的场面，刊登了照片和专栏文章，赞扬了“八一”队球艺和勇猛顽强的战斗作风。
1981年6月26日至7月5日，“八一”男篮代表亚洲参加了在巴西圣保罗举行的第一届世界俱乐部男子篮球锦标赛。
这届的比赛是在国际篮联管辖下举行的第1次世界性俱乐部级的比赛，国际篮联下属的7个地区都派了队（美国除外）。根据竞赛规程规定，各参赛队允许有两名外国选手代表参加比赛。所以，巴西《圣保罗报》对此评论为“这届比赛实际上是职业队表演，美国人的比赛”。
这届比赛是在高速度、高水平的情况下进行的。使我们清楚地看到世界篮球运动，在高度不断提高的情况下，速度更快，技术向全面发展。
“八一”男篮在小组预赛的五个队中一胜三负，未能进入前六名，在决赛中胜委内瑞拉，负于以色列获第九名。通过这次比赛经受了锻炼，开阔了眼界，在与国际强队比赛中，看到了我们的差距。
这届比赛中速度快，各队得分很高。西班牙队平均每场得106分、美国队得104分、巴西队得分，15场决赛有9场在100分以上。空中争夺激烈，各队阵容身材高大，西班牙队平均身高2.015米、巴西队2.01米、美国队2.006米。队员身高而速度、力量、弹跳、柔韧性协调素质好，空中争夺篮板球人数多，起跳早，跳得高、伸展好，力量强，空中冲撞激烈。补篮、扣篮和封篮技术动作有进一步的发展。
个人攻击能力强，由于有职业队员参赛，个人攻击表演突出。澳大利亚请的美国选手史密斯，身高1.86米，6场共得202分，每场平均得30-40分，命中率高，自信心强，斗志顽强，基本功全面、扎实。
各队打法不同，风格各异。
通过比赛看，“八一”队进攻中虽有突出高度，但队员站得过死，进攻区域狭小，打法呆板。防守能力弱，防区也小，防守战术变化少。要争得主动，必须善于使用积极扩大的人盯人和区域防守。必须提高应变能力和整体作战能力。
这一时期，中国青年男、女篮球队参加了亚洲和世界青年篮球锦标赛。
亚洲青年篮球锦标赛 世界青年篮球锦标赛
18年第五届：女冠军，男亚军 1983年第二届男篮赛：第十一名
1980年第六届：男冠军，女亚军 1985年第一届女篮赛：第四名
1982年第七届：女冠军，男亚军 1987年第三届男篮赛：第九名
年第八届：女冠军，男亚军 1989年第二届女篮赛：第九名
1986年第九届：男、女双获冠军
1989年第十届：男、女双获冠军
18年以来，有许多队赴亚洲和世界上其它地区参加了各种邀请赛、城市赛等
时间 比赛名称 成绩
18年 香港国际男子篮球邀请赛 广东男篮获第一名
18年 国际军队篮球邀请赛（泰国曼谷） 解放军队第一名
19年 罗马尼亚“布加勒斯特杯”国际男篮邀请赛 解放军队第一名
19年 第廿六届国际军事体育理事会篮球锦标赛 解放军男篮第四名
1982年 第二届泰国王储杯国际篮球邀请赛 北京部队第二名
1982年 第一届亚洲城市女篮锦标赛（香港） 北京队第一名
1982年 第一届亚洲城市男篮锦标赛（香港） 上海市队第一名
1983年 第十二届世界青年男篮邀请赛（联邦德国曼海姆） 中青队第十名
1983年 第二届亚洲城市女篮邀请赛（吉隆坡） 长春市第三名
1983年 第三届泰国王储杯国际篮球邀请赛（曼谷） 解放军队第一名
年 第二届亚洲和太平洋地区男篮邀请赛（美国关岛） 湖北队第一名
年 第三届亚洲城市篮球邀请赛（曼谷） 北京队男第三名南京队女第二名
1986年 伊朗国世呵蜓?肴?ǖ潞诶迹?辽宁队第一名
1986年 第三届泰国王储杯男篮邀请赛（曼谷） 南京部队第二名
1987年 第四届亚洲城市女篮锦标赛 上海女篮第一名
1988年 参加加拿大国际女篮邀请赛（多伦多） 中国女篮第一名
1989年 第五届鱼尾狮国际男篮邀请赛（新加坡） 中国男篮第一名
通过这些比赛活动，加强了中国人民和运动员同各国好友的往来，使中国更多的篮球队伍有了接触国际篮球实际的机会，从而达到学习国外篮球运动的技、战术长处，提高和锻炼队伍的目的。这也在一定程度上调动了除国家队以外的篮球队伍的积极性。这些篮球队伍是国家队的雄厚基础和坚强的后盾，事实上他们也创造了一些好的成绩。
中国青年篮球队的成绩也是比较好的。1986、1989年第九、十届亚洲青年篮球锦标赛赛上，我男女队双获冠军。
我青年篮球队双获冠军，显示了我国篮球后备力量的实力。它关系到我国青年篮球的迅速成长，并源源不断地为国家队输送新生力量，缩短我国家队在亚洲和世界大赛中适应能力的时间。所以，在很大程度可以说我国青年篮球是中国篮球运动的未来。
1987年以来，中国男、女篮球队分别参加了亚洲和世界一些大赛。1988年中国男篮、女篮参加了第二十四届奥运会的篮球比赛，男篮第十一名、女篮第六名；1989年中国男篮在第十五届亚洲锦标赛上获第一名，中国女篮获第十三届亚洲锦标赛的冠军；1990年中国男篮、女篮分别参加了第十一届世界锦标赛，男篮获第十四名、女篮第九名，同年，第十一届亚洲运动会在北京举行，中国男篮获冠军、女篮获亚军。
通过比赛可以看出，中国男篮、女篮仍然是亚洲的强队，但在世界大赛中了取得的名次与过去比较是有些不够理想，虽然也发挥出一定的水平。中国男篮、女篮暴露出的问题仍然是自己的风格特点不突出、身体与技术不适应强对抗的激烈比赛要求、战术配合单一而缺少应变能力等等，这对重新调整后的中国男、女篮球队是不能苛求的。其关键是必须狠抓科学严格的管理、训练的指导思想和科学化训练，重视基础训练和对抗训练的科学研究工作等，这些问题是会得到解决的。
大学体育课结课了，老师要我们写一篇关于篮球中团队合作精神的论文。
回望2007赛季总决赛：象TIM一样的王者·不只是奇兵·所谓强大的秘密
寂寞还是隐没·真正的王者
让时间回到2007年
当我在选秀的那一日晴朗的早晨，看见善于制造点新闻的记者们开始在舆论的大环境下无遮掩的渲染波特兰，渲染他们是如何地在乒乓球游戏中胜出，并以此为桥段不断地谈论选秀大会，给我们大家Greg Oden可能是新的这一强烈的信息时，我笑了，没有什么语言，也没有什么在意的，哪怕同样不甘寂寞的那群人在一段时间之后开始例行公事般渲染赛季前的休斯敦是如何寻找他们需要的拼图，进而开始令人厌倦的成为所谓总冠军的热门的时候，我还是笑了，因为那真是令人厌倦，真是例行公事，是的，我想我没有说错，就象我们爱的那个大个子是例行公事般的每晚拿下一些内线球员引为标准的20+，10+一样……
选秀吗？选秀就注定不寂寞，除非你天生不喜欢张扬：Greg Oden可能是新的，Kevin Durant是一个成长中的巨星，佛罗里达帮成员Noah，Horford和Brewer都是善于防守的团队球员，易建联则是姚明之后中国最好的球员。天才吗？天才的路从来荆棘，除非你有帮手和进取心：19岁的少年，拥有世上罕见的运动素质，或者能够意气风发地砍下25分。很吸引人，但他们也都有各自的局限。即使是Kevin Garnett也进不了季后赛，Kobe Bryant也要在第一轮鞠躬下场，LeBron则在总决赛中大败而回。
那么真正的王者呢？事实可以给我们答案：
只有一个人远在他们那些人之上。
Tim Duncan，悄悄迫近31岁的男人，他已经夺下9年中的第四个冠军。他进联盟10年了，10年中他遇见过Hakeem Olajuwon，Michael Jordan 和Shaq这样级别的对手。Duncan职业生涯经历过很多，但其中有三件东西在他接近了联盟伟大球员的过程中起到了基础作用:全面的比赛，致胜的思维，以及能够在这两方面都保持稳定的能力。这些素质，以及其他的事情，使得他成了联盟最好的球员。
一点翻译所说明的：
Duncan的进攻技术不用多说，能得分，也会传球，不过他的防守可能更厉害。他的封盖是统治级别(平均2.4)，在对防守对象进行封盖之外，他还善于协防，防守篮板一直在联盟前列(平均7.9个)，他的拦截能力也很出名。他怎么会至今都没有拿过DpoY，实在让人大惑不解。
他季后赛的表现比常规赛季更优秀。他就像是能够根据对手的变化而化身为不同的人物;对掘金时，他是Larry Bird(平均20.2分，10.6板，5.4助)，对太阳，他是Hakeem(26.8分，13.7板，4.2封盖，其中一场就有9个封盖)，对爵士，他成了Patrick Ewing(21.8分，2.8封盖，命中率.576) ，对骑士，又一次成了Hakeem(11.5板，1.2抢断，2.2封盖)。当需要评出谁是当今世界之巅时，现任DPOY Marcus Camby，牛气冲天的禁区得分手Amare Stoudemire，篮板野兽Carlos Boozer，立陶宛巨人Zydrunas Ilgauskas (总决赛得分没能破10)是没有立场表示反对的。
从这里我们也许可以大略的了解什么是王者的素质了，然而要成为真正的王者，上面提到的依然没有足够的说服力，那么一个王者最重要的是什么呢？历史当然不可能记住每一个欢乐悲伤的瞬间，有人曾经说历史是最写意的图卷，写意到只能留下成功者的名姓。人在世间最大的意义会是一项或者竞赛留给后世看的写在发黄的卷宗或者古老的半导体的磁的光的任何现在先进的纪录介质上的那一条成功纪录么？在得到它之前，没有人有时间想这样的问题。
一个小岛所孕育的个性内敛的巨人，这不由让人想起科西嘉的那个著名的矮子，尽管拿破仑和邓肯从身高到肤色到成就都截然不同，但他们在离开那个小岛后，都征服了那片骄傲的大陆，成为一个时代的王者。
说到这里，大家应该知道了，王者的本质就是一种征服，就是即使低调到把自己隐没在黑白的单调和索然无味的稳定里，也要回击他人关于王朝还是时代的质疑，然后就取得近乎水到渠成般的成功。
也许王者会寂寞，然而当王者有战友相伴的时候，他一定拥有的，还有带领一支合格的统治性球队不断前进的动力，譬如BILL拥有了SAM的帮助和并肩相守，于是才有了成为的绿色，所以历史当然不会忘记TP和MANU吧……
不只是奇兵·真正忽略的东西
曾经有人用内外绝配形容这样的一支球队，可能夸张了一点，然而他们不只是奇兵：我们从来不否认Parker是球队的引擎，但看完今年的总决赛，我们开始逐渐发现他不仅可以成为一个好的引擎，还可以成为一个好的炮台，是的，你们大家没有听错，炮台……
我们看到Parker开始越来越多的用跳投去杀死对手，这应该属于一种令人喜闻乐见的变化，于是又一个赛季，又有102场比赛过去了，他又有机会继续做他自己，完善那个Engelland曾经告诉他的，需要两年时间的过程，至少现在，只需要一年了，不是吗？
张公子一个著名的桥段：
人们经常会忘记吉诺比利只是在打职业生涯第五季，因为他一贯是个胜利者、从来如一的冷静和29岁的年纪，忘记了他在NBA的经验并不那么丰足。在马刺这样稳定如恒的冠军队伍，人们经常会忽视他们的伟大——就像人们忽视邓肯一样。
我的看法·原汁原味的魅力
吉诺比利是严谨的马刺队中唯一一个不标准的存在，他屡屡超越人们的想象力。“不按打球的人”，这是波波维奇的描述。对他而言，“奇迹”两个字不存在。因为对别人而言是奇迹的事，对他而言无非家常便饭。许多人会忘记他的神奇，因为习惯了他挽救球队。
我喜欢称呼他为雄鹰，却乐于见到他蜕变成为鲲鹏的展翅翱翔，他就象一个，有着一个拉丁男人独有的坚毅，自信和沉着，他就象一个有着独特气质的刀客，他的突破就象一柄冷月弯刀，你作为对手，往往惊叹于他的美丽，但就在你还在默默欣赏的时候，清冷的刀锋已然划过了你的咽喉，你只能默默的迎接死亡的来临。
对于一个飞翔的人来说，搏击长空是不过是他永恒的追求罢了，然而对手忽视的时候，我们能做的只有
窃笑了，不是吗？
所谓强大的秘密·马刺三重奏·底牌
湖人王朝的时候，我就明白多样元素对一支昌盛的球队是多么重要了……
湖人那时的一个桥段：
三问NBA球队：
你能防住鲨鱼吗？也许双人……
你能防住KB吗？也许限制……
你能防住射手群吗？也许轮转……
结论是大部分球队能做到第一点，少部分球队能做到两点，极少有都能做到的，三者结合则近乎无解，于是2000-02成就了他们的王朝。
马刺成为现在的马刺：
你能防住TD吗？也许双人……
你能防住TP的突破吗？也许限制……
你能防住MANU非常规的表现吗？也许无解……
那么结合呢？对不起，还没有对手能让我们做到这个境界，活塞曾经差不多就做到了，可是却被某些东西击败了……
过程中只有05的活塞（3，4，5场）和06的小牛做到了后面两点，于是马刺走回了他们真正强大的秘密，那就是在三重奏之外，不断地，近乎偏执的把球给TIM，于是我们看到：05年第七场，我们成功了；06年，我们差一点成功了，可是我坚持我的看法：那时没有一个完整的MANU，而且只有半个TD。
这就是所谓的马刺底牌论，可是似乎联盟大多数球队没有翻出这张牌就已经失败了……
那么今年呢？OMG……
其实骑士不是那时的活塞和小牛，我们只用了第一境界就击败了他们，所以我的结论请大家记住，这个结论可能成为我们卫冕的根源：
能使得我们拿出三种境界来应付困难的困难只会在西部出现，而如果我们能够克服的话：
我想我们大家就不用去想那些家伙的渲染，因为我们不渲染也是热门，第一次成功卫冕的热门。
寂寞还是隐没·真正的王者
当我在选秀的那一日晴朗的早晨，看见善于制造点新闻的记者们开始在舆论的大环境下无遮掩的渲染波特兰，渲染他们是如何地在乒乓球游戏中胜出，并以此为桥段不断地谈论选秀大会，给我们大家Greg Oden可能是新的这一强烈的信息时，我笑了，没有什么语言，也没有什么在意的，哪怕同样不甘寂寞的那群人在一段时间之后开始例行公事般渲染赛季前的休斯敦是如何寻找他们需要的拼图，进而开始令人厌倦的成为所谓总冠军的热门的时候，我还是笑了，因为那真是令人厌倦，真是例行公事，是的，我想我没有说错，就象我们爱的那个大个子是例行公事般的每晚拿下一些内线球员引为标准的20+，10+一样……
选秀吗？选秀就注定不寂寞，除非你天生不喜欢张扬：Greg Oden可能是新的，Kevin Durant是一个成长中的巨星，佛罗里达帮成员Noah，Horford和Brewer都是善于防守的团队球员，易建联则是姚明之后中国最好的球员。天才吗？天才的路从来荆棘，除非你有帮手和进取心：19岁的少年，拥有世上罕见的运动素质，或者能够意气风发地砍下25分。很吸引人，但他们也都有各自的局限。即使是Kevin Garnett也进不了季后赛，Kobe Bryant也要在第一轮鞠躬下场，LeBron则在总决赛中大败而回。
那么真正的王者呢？事实可以给我们答案：
只有一个人远在他们那些人之上。
Tim Duncan，悄悄迫近31岁的男人，他已经夺下9年中的第四个冠军。他进联盟10年了，10年中他遇见过Hakeem Olajuwon，Michael Jordan 和Shaq这样级别的对手。Duncan职业生涯经历过很多，但其中有三件东西在他接近了联盟伟大球员的过程中起到了基础作用:全面的比赛，致胜的思维，以及能够在这两方面都保持稳定的能力。这些素质，以及其他的事情，使得他成了联盟最好的球员。
一点翻译所说明的：
Duncan的进攻技术不用多说，能得分，也会传球，不过他的防守可能更厉害。他的封盖是统治级别(平均2.4)，在对防守对象进行封盖之外，他还善于协防，防守篮板一直在联盟前列(平均7.9个)，他的拦截能力也很出名。他怎么会至今都没有拿过DpoY，实在让人大惑不解。
他季后赛的表现比常规赛季更优秀。他就像是能够根据对手的变化而化身为不同的人物;对掘金时，他是Larry Bird(平均20.2分，10.6板，5.4助)，对太阳，他是Hakeem(26.8分，13.7板，4.2封盖，其中一场就有9个封盖)，对爵士，他成了Patrick Ewing(21.8分，2.8封盖，命中率.576) ，对骑士，又一次成了Hakeem(11.5板，1.2抢断，2.2封盖)。当需要评出谁是当今世界之巅时，现任DPOY Marcus Camby，牛气冲天的禁区得分手Amare Stoudemire，篮板野兽Carlos Boozer，立陶宛巨人Zydrunas Ilgauskas (总决赛得分没能破10)是没有立场表示反对的。
从这里我们也许可以大略的了解什么是王者的素质了，然而要成为真正的王者，上面提到的依然没有足够的说服力，那么一个王者最重要的是什么呢？历史当然不可能记住每一个欢乐悲伤的瞬间，有人曾经说历史是最写意的图卷，写意到只能留下成功者的名姓。人在世间最大的意义会是一项或者竞赛留给后世看的写在发黄的卷宗或者古老的半导体的磁的光的任何现在先进的纪录介质上的那一条成功纪录么？在得到它之前，没有人有时间想这样的问题。
一个小岛所孕育的个性内敛的巨人，这不由让人想起科西嘉的那个著名的矮子，尽管拿破仑和邓肯从身高到肤色到成就都截然不同，但他们在离开那个小岛后，都征服了那片骄傲的大陆，成为一个时代的王者。
说到这里，大家应该知道了，王者的本质就是一种征服，就是即使低调到把自己隐没在黑白的单调和索然无味的稳定里，也要回击他人关于王朝还是时代的质疑，然后就取得近乎水到渠成般的成功。
也许王者会寂寞，然而当王者有战友相伴的时候，他一定拥有的，还有带领一支合格的统治性球队不断前进的动力，譬如BILL拥有了SAM的帮助和并肩相守，于是才有了成为的绿色，所以历史当然不会忘记TP和MANU吧……
不只是奇兵·真正忽略的东西
曾经有人用内外绝配形容这样的一支球队，可能夸张了一点，然而他们不只是奇兵：我们从来不否认Parker是球队的引擎，但看完今年的总决赛，我们开始逐渐发现他不仅可以成为一个好的引擎，还可以成为一个好的炮台，是的，你们大家没有听错，炮台……
我们看到Parker开始越来越多的用跳投去杀死对手，这应该属于一种令人喜闻乐见的变化，于是又一个赛季，又有102场比赛过去了，他又有机会继续做他自己，完善那个Engelland曾经告诉他的，需要两年时间的过程，至少现在，只需要一年了，不是吗？
张公子一个著名的桥段：
人们经常会忘记吉诺比利只是在打职业生涯第五季，因为他一贯是个胜利者、从来如一的冷静和29岁的年纪，忘记了他在NBA的经验并不那么丰足。在马刺这样稳定如恒的冠军队伍，人们经常会忽视他们的伟大——就像人们忽视邓肯一样。
我的看法·原汁原味的魅力
吉诺比利是严谨的马刺队中唯一一个不标准的存在，他屡屡超越人们的想象力。“不按打球的人”，这是波波维奇的描述。对他而言，“奇迹”两个字不存在。因为对别人而言是奇迹的事，对他而言无非家常便饭。许多人会忘记他的神奇，因为习惯了他挽救球队。
我喜欢称呼他为雄鹰，却乐于见到他蜕变成为鲲鹏的展翅翱翔，他就象一个，有着一个拉丁男人独有的坚毅，自信和沉着，他就象一个有着独特气质的刀客，他的突破就象一柄冷月弯刀，你作为对手，往往惊叹于他的美丽，但就在你还在默默欣赏的时候，清冷的刀锋已然划过了你的咽喉，你只能默默的迎接死亡的来临。
对于一个飞翔的人来说，搏击长空是不过是他永恒的追求罢了，然而对手忽视的时候，我们能做的只有
窃笑了，不是吗？
所谓强大的秘密·马刺三重奏·底牌
湖人王朝的时候，我就明白多样元素对一支昌盛的球队是多么重要了……
湖人那时的一个桥段：
三问NBA球队：
你能防住鲨鱼吗？也许双人……
你能防住KB吗？也许限制……
你能防住射手群吗？也许轮转……
结论是大部分球队能做到第一点，少部分球队能做到两点，极少有都能做到的，三者结合则近乎无解，于是2000-02成就了他们的王朝。
马刺成为现在的马刺：
你能防住TD吗？也许双人……
你能防住TP的突破吗？也许限制……
你能防住MANU非常规的表现吗？也许无解……
那么结合呢？对不起，还没有对手能让我们做到这个境界，活塞曾经差不多就做到了，可是却被某些东西击败了……
过程中只有05的活塞（3，4，5场）和06的小牛做到了后面两点，于是马刺走回了他们真正强大的秘密，那就是在三重奏之外，不断地，近乎偏执的把球给TIM，于是我们看到：05年第七场，我们成功了；06年，我们差一点成功了，可是我坚持我的看法：那时没有一个完整的MANU，而且只有半个TD。
这就是所谓的马刺底牌论，可是似乎联盟大多数球队没有翻出这张牌就已经失败了……
那么今年呢？OMG……
其实骑士不是那时的活塞和小牛，我们只用了第一境界就击败了他们，所以我的结论请大家记住，这个结论可能成为我们卫冕的根源：
能使得我们拿出三种境界来应付困难的困难只会在西部出现，而如果我们能够克服的话：
我想我们大家就不用去想那些家伙的渲染，因为我们不渲染也是热门，第一次成功卫冕的热门。
所谓系统，是指若干相互联系、相互作用的要素按一定规则构成的具有特定功能和运动规律的有机整体（集合）。系统可分为孤立系统、封闭系统和开放系统。而现实社会不管哪个领域只有极小部分系统是孤立系统或封闭系统，多数是开放的系统，开放系统是与外界既有能量交换，又有物质交换的系统。
篮球是一种典型的团队运动，一支篮球队有队员、教练、管理人员、医务监督人员等组成，每位成员各司其职结合在一起共同构成了球队这个整体。球队每年不断有老队员转会或者退役，也不断有新队员加盟。而且球队不断的与其他球队比赛进行信息的交流，可以将这些过程看作一支完整的篮球队作为一个开放系统与外界的物质交换。因此，可以利用系统的一些原理来分析篮球队发展的规律。
篮球运动员都有各自不同的经历和不同的技术水平，篮球教练员也有各自不同的经历和不同的执教水平，即每名运动员和教练员都各有所长。因此，一支球队要取得成功就必须发扬团队协作的精神。无论是职业联赛的冠军队，还是奥运会的冠军球队，每支优秀的篮球队都需要全队上下达到一种统一和谐的境界，这种和谐促使了球队整体功能的增强。这也是我们所要强调的团队合作的结果。如果一支球队内部出现混乱与不和谐，就会表现为队友之间的配合不默契，失误增多，队员与教练之间不合，以及队员之间的矛盾等等不良的结果。这就势必会影响到球队的整体实力下降，而这只能通过增强团队合作来解决。2004年活塞队正是由于全队上下团结合作，依靠整体的实力战胜了洛杉矶湖人队。湖人队几乎是一只全明星球队，他们的几位明星队员由于在比赛中相互之间没能组成和谐统一的整体，发挥不出整体功能的巨大能量，因此，尽管个人能力强于对手，但仍抵挡不住活塞队整体的力量。相反，活塞队全队整体达到了和谐稳定的状态，充分发挥了整体的力量，最终获得了总冠军。
任何系统结构都靠整体功能发挥作用，只要有一个因素受限制，其他的因素也难以发挥应有的作用，这叫限制因素定律。人们把这一定律喻为：一只木桶的容量，不是取决于构成木桶的那块最长的木板，而是取决于那块最短的木板，于是，人们又把这一定律叫做“木桶理论”。
篮球比赛需要整体配合，所有成员共同组成球队这个大的整体。要想战胜对手就必须发挥整体的力量，每名成员都是比赛胜负的关键因素。对一支完整的篮球队来说，如果队中某个位置的队员技战术水平相对较低，那将直接影响到球队的整体实力。比如中国男篮的问题就在于中锋的能力与后卫的能力水平相差太多，如果不尽快提高后卫的技战术水平和阅读比赛的能力，中国男篮的整体水平还是不会得到明显的提高。
木桶理论告诉我们，在一支篮球队中，始终存在着有好差之分和高低之别。这“差”与“低”用“木桶理论”来解释，也就谓之为“最短的木板”，如果这“最短的木板”长期不发生变化，盛的水就会始终保持在“短”的水平上，这就势必影响球队的整体功能水平。就团队的进步来说，我们总希望能达到一种统一和谐，使木桶能盛尽可能多的水。因此，有了“短木板”，切忌不可轻易处之，要有一种全局观念，整体意识去对待，要用积极的态度，科学的方法，在尽可能短的时间里通过团队合作使其变长达到一种新的统一。
一支球队中，每位球员的水平是不一样的，明星球员的能力相对其他队员更强一些。但是篮球不是一两个人的比赛，而是团队之间的较量。要发挥团队最大的能量去迎战对手，胜算才会最高。因此，团队合作就显得十分重要了，一支球队就像一只木桶，只有那块短木板得到增长，整只球队的水平才会提高。篮球比赛要五名运动员同时在场上竞技，虽然得分主要集中在几名主力球员身上，但有时一场比赛的胜负往往取决于双方的替补球员发挥好坏。因此，一支强队的替补球员的技、战术水平也应该很高。无论是芝加哥公牛队的科尔和库克奇，还是洛杉矶湖人队的费舍和霍里，他们都为自己球队在夺取总冠军奖杯的道路上发挥了至关重要的作用。最能体会无私是团队合作精髓的，莫过于芝加哥公牛队。一直有很多人认为，这支冠军队一直是个人表演——迈克尔?乔丹加上乔丹神技。实际上公牛队能在一九九一年至一九九三年，连续三届夺得NBA冠军的真正理由是，他们舍弃自我、运用“一体”的力量，是球员超越各自为政、削弱球队的自我力量，达到全队合作。比如乔丹，他并不满足已有的成绩，他执意要鼓起队友们的信心，变一人队为五人队。特别对队友皮蓬的帮助，经常向他传授球技，这种明星队员与其他队员的密切组合构成了芝加哥公牛队强大的整体战斗力，这种团队合作的能力是其获胜的法宝。
